１２月7日
子どもたち、テキストの逆戻りパターンというのに、抵抗があるというので
やめてもらって、戻った時点でのテキストも、戻った場所から進行方向に進むという方法に
変えてもらった。 これ、大成功！
直前にやった箇所をおさらいするというのは、一度通った道を踏みなおす行為。
自信がつきそう。
しかし、テキスト冒頭に戻る！となった時、 母、 あたふた。
今、１００番前後なんだけど。
1番ですか～（汗）
母、どたばたしてる間、子どもたちも探してくれたり、
「無いなら（無いままで）先生が言ったものをまねするというやり方というのは？」なんて言ってくれている。
ほんとに、好きなだね～～
前回てこづった「swim in summer」 も、なじんできた。
『間違ってもいい』 このことは、どうかな？
親が言うより、斜めの関係の根石さんに言ってもらったほうが、すんなりはいりそうな気がする。
今後に期待。
12月14日
文字が小さいバージョンのほうが、一枚に入る行数が多くて、紙をめくって番号を探さなくてよいので
大きな文字のものより、こっちが良いと二人が言う。
だけども、文字ちっちゃ！目が悪くならないかなぁ～
休みに入ったら、もうちょっと調整して、ほどよいフォントを探してみよう。
部屋は寒くて二人の座る足元に暖房をつけてるんですが、
あまりに近すぎて、のぼせちゃうのかな。
レッスン中、眠そうになる二人。途中で暖房を切りました。すんません。
行を追うために、それぞれ定規や、白い紙を折ったものを使ってます。
Ｃちゃんはその白い紙を喜んで「名前書いていい？」といって
名前や好きな絵を描いてるんだけど。
それが本当に楽しそうなんだよね。女の子とか花とか星とか。
毎週1回30分のこの時間を楽しんでいるんだな～と感じる。
12 月21日
順調～～
今の方法、
30分を三分割し（先頭、前回やったところ、ちょっと前にやったところ） という形式へ
変えてもらったのですが、変える前に、ちょっと”パニック”になっていたのが見受けられるページが
多分、30番台。
空欄に、懸命に文字を書きうつし、発音をふっているページ
あの頃の”せっぱ詰まった感”が、テキストいっぱいに展開されています。
そのページをまた、通ります。
今度はどんなかんじだか、楽しみです。